***

Ночь с воскресенья на понедельник была худшей в моей жизни. Суровый питерский климат ударил по мне с совершенно неожиданной стороны:

читать дальше, только если вы точно уверены, что хотите знать подробности.

что-то случилось в моим мочевым пузырём, и я каждые 5 грёбанных минут бегала к фарфоровому другу. В итоге спала я от силы три часа, два из которых после принятия фурадонина - я просто не успевала уснуть до того, как снова захочу в туалет. Не думала, что так вообще бывает. Спасибо коту, который именно в ту ночь решил забраться ко мне в кроватку - с ним было не так грустно.

***
Понедельник я провела в беготне, так как мне стало лучше. Утром сходила к ЛОРу, результат умеренно утешительный: втянуты слуховые трубки (из-за частых перелётов с пересадками, плюс последствия полёта с простудой), но несильно, и барабанные перепонки полностью подвижны, так что никакого риска ухудшения слуха нет. Выписали капли и гимнастику для ушей и отпустили. Минус одна проблема.

Потом ходили с папой в музей советских игровых автоматов. Там классно! Мы попали на экскурсию, было довольно интересно послушать. Ну и наигрались, конечно, власть. "Морской бой" и прочие его вариации оказались очень лёгкими. "Городки" тоже не так уж трудно, если приноровиться и наловчиться. Ну и то же самое могу сказать про всякие стрелялки и т.п. Но больше всего мне понравились настольный футбол и настольный же волейбол - всегда любила такие штуки)) В футбол я довольно неплохо играю - сказывается опыт зависания по барам Хотя room for improvement определённо имеется.

***
Мою историю опубликовали: teflequityadvocates.com/2017/08/29/per-aspera-a...
Назаказывала всяких умных и полезных книг - некоторые из них очень пригодятся уже в этом семестре, я так думаю. В основном всё про professional development, плюс одна книга про EAP и ещё одна про Dogme.
Читаю блоги, тащу всё интересное. Нашла забавную activity, которую собираюсь использовать для первой недели. Уже и план написала и почте все handouts подготовила. Я для этого же урока наконец приобрела игру Pass the bomb, из которой мне нужна только собственно бомба - для review activity. В общем, будет весело))
Распланировала presentations techniques для трёх первых функций - дальше пока не пойду, т.к. всё равно планировать лучше после посещения нашего пятничного сабантуйчика по планированию, а переписывать лишний раз не хочется. И вообще, чем я тогда по воскресеньям заниматься буду
Надо ещё статьи, которые задали прочитать, и на вопросы ответить, но тут я включила режим прокрастинтора -_-
Ах, ещё же workshop по презентациям, на который меня пригласили! В общем, надо брать себя в руки и как-то налаживать дисциплинку. Мда.

***
Завтра и до субботы едем в Финляндию (Лахти) с мамой и тётей. Правда, мы там уже были, но видели не всё. В планах три музея (исторический, радиотехники и спортивный) и, возможно, зоопарк и парк (если дождя не будет). Ну и пошопиться чуть-чуть, да по старой части города погулять, что-нибудь вкусненькое поесть.

@темы: похождения, что-то, работа, планы-планы, культпросвет, здоровье, tutoring

---

***

Моё первое селфи XD У меня ж теперь селфи-камера есть - вот опробовала её. Она, кстати, ещё и возраст определяет. Утверждает, что мне 22

@темы: маюсь дурью

---

***

Уже не знаю какой день подряд доджь( Сегодня утром солнечно было, а сейчас опять зарядил. А у меня окно протекает, и я раз в день стабильно вытираю с подоконника не лужу, а целое озеро. Уж думала, что наконец можно будет без этого, но нет, завтрашнее утро снова начнётся с тряпок и вёдер -_-

@темы: что-то

---

***

Начала смотреть "Спасатели Малибу" - уржалась, когда Ронни в тапчане застрял Обычно я не фанат пошлых шуток, но тут реально именно смешно, а не пошло. Показала маме, поржали вместе)
The "vomit comet" тоже позабавило.

Ещё мы сегодня ходили на "Тюльпанную лихорадку". Сюжет нетривиальный, но при этом предсказуемый. То есть повороты предсказать можно, но детали всё равно удивляют. Особенно как с луковицей "Адмирал Мария" всё обернулось.

Спойлер.

Мы предполагали что угодно: перепродаст, потеряет, украдут, растопчут в толпе. Но даже подумать но могли, что он её просто-напросто съест. Но больше всего понравились декорации: как будто действительно в 17-ый век перемещаешься. Мостки, многочисленные торговцы на лодках, шум и гам, грязь. Обычная жизнь портового города, без прикрас.

@темы: киномания

---

***

Встретилась вчера с С., с которой мы были в одной тройке на Селте) Ииииииии, как будто и не было разлуки длиной в год! В это воскресенье собираемся уже расширенным составом, человек 8 будет, включая меня. Все так удачно оказались в Питере в одно и то же время

А сегодня я сижу дома и работаю. Надо прочитать три статьи и проанализировать их, ответив на вопросы. Вообще я в последнее время много блогов читаю и постепенно погружаюсь во всю эту атмосферу. И даже научные статьи стало интереснее читать. Правда, необходимость что-то исследовать меня по-прежнему пугает, т.к. я ни в зуб ногой во всём, что касается исследовательских методов. Ну то есть я знаю, что можно через анкетирование, а можно через сбор статистических данных и таблицы, но дальше этого мои знания не распространяются Остаётся уповать на то, что я девушка сообразительная и как-нибудь выкручусь. Ну и коллеги и боссы помогут, они хорошие люди. Пока что я вооружилась сборником статей своих коллег за прошлый год - буду работать по аналогии (мой любимый способ, лол).

@темы: что-то, работа

---

***

Моя история будет опубликована в блоге The Equity Advocates в разделе "Teacher Success Stories".
Этот проект, созданный одним из самых известных non-native teachers по имени Marek Kiczkowiak, призван осветить проблему дискриминации учителей- не носителей английского языка во всём мире.
Я прошла через это и смогла добиться успеха (ну или того, что считаю успехом). Я лишь в начале пути, но мой старт лучше, чем можно было только желать. Я надеюсь, что моя история поможет другим nNESTs (non-native English speaking teachers) набраться сил и поверить в себя.

@темы: tutoring

---

***

Демо-уроки в пятницу прошли замечательно! И по таймингу, и по процедуре) Еееее. Единственный найденный баг: недостаточно точные предложения в gap-fill для слов 'miserable' и 'frustrated' - это надо будет исправить. Остальное всё хорошо) А урок по чтению про счастье и вовсе получился шикарным! Группа очень приятная и responsive попалась - очень хорошо на всё реагировали, отзывчивые, не боялись говорить, активно анализировали и делились своими personal experiences. Очень меня вдохновили! Качественные такие апперы и просто классные люди)) После уроков меня окружили trainees; спрашивали про таймер (), про implementing speaking focus into reading/listening/writing lessons, про мой опыт работы. Хвалили и благодарили ^_^ Это так empowering - видеть и знать, что для кого-то ты являешься профессионалом, на которого равняются. Хочется писать ещё больше крутых уроков и постов со всякими teaching tips.

@темы: tutoring

---

***

Переход на Android дался очень легко: он в крайней степени интуитивный и логичный, на все настройки потратила где-то пару часов. Взяла Xiaomi Redmi Note 4 - и он просто летает! Тьфу-тьфу-тьфу Большой, правда, 5.2 дюйма, непривычно - мой старый по сравнению с ним такой маленький Но ничего, зато читать, фоткать и смотреть видео удобно. В общем, я ужасно довольна покупкой!

@темы: что-то

---

***

В Питере!

Фух. Устала (как и всегда после долгого перелёта), но рада, что наконец дома.

@темы: что-то

---

О будущем образования как я его вижу

Я не специалист в области образования. Я не занималась никакими исследованиями. Я просто преподаватель, учитель. Хотя я предпочитаю думать о себе как о помощнике. Именно так: я - помощник в изучении английского языка. Прежде чем перейти к теме, скажу пару слов о преподавании английского языка сегодня - это связано с темой, и позже вы поймёте, почему.

На сегодняшний день самой распространённой и желаемой работодателями в подавляющем большинстве стран методикой является так называемая CLT - Commincative Language Teaching. Что это? Это когда язык изучается через разговор. То есть упор идёт именно на speaking - ну и writing (это же тоже speaking - только на бумаге), а reading и listening, в свою очередь, являются поддержкой для развития этих двух скиллов. Иными словами, в центре внимания оказываются активные скиллы, с которыми, как правило, ситуация плачевнее, нежели с пассивными, так тщательно развиваемыми в среднестатистических российских школах (все помнят Голицынского и бесконечные переводы туда-сюда, да?).

В последнее время всё большую популярность набирает так называемый Dogme approach (aka Teaching Unplugged) - это когда учитель даёт ученикам максимальную автонмию в плане принятия решенй и максимально увеличивает их возможность влиять на урок. То есть студенты сами решают, чем хотят заняться сегодня на уроке, а учитель быстро, на ходу, придумывает, как это организовать. Сам урок - это по-прежнему обучение через разговор, то есть CLT никуда не делся. Ещё одна отличитальная черта Dogme - никаких готовых материалов, никаких учебников и рядов парт. Например, если студентам захотелось прояснить какую-то грамматическую тему - скажем, Past Perfect. Вы идёте в школьную библиотеку (можно собрать и свою в классе). Учитель просит студентов найти пример этой грамматической темы в первой попавшейся книге. Всё найденное выписывается на доску и на основе этого и контекста из книг студенты пытаются понять, как же работает правило. Учитель лишь направляет их и помогает, если совсем забуксовали. По правилам Dogme, учитель - это даже и не учитель, а равный - просто он больше знает про английский язык, поэтому временами может выступать как наставник. А урок - это разговор в раслабленной атмосфере.
Признайтесь, вам уже захотелось попробовать учить английский таким образом? Я планирую вплотную заняться этим в будущем - если хотите, мы можем попробовать сделать это вместе с каком-нибудь антикафе (я буду в Питере до 8-ого сентября).

Помимо Dogme, я ещё очень люблю situational teaching. Это когда обучение происходит через ситуацию. Например, приводишь группу в IKEA и ведёшь урок про предлоги. Сначала вы это разбираете, а в конце пусть они ходят по магазину и сами тебе и друг другу описывают, где что лежит/стоит (устно или письменно, на выбор). Или вокабуляр по теме "гостиная", "ванная", "кухня" и т.д.. Для студентов это развлечение, а на самом деле это такой замаскированный урок)) Идеально, конечно, если дело происходит в стране изучаемого языка. Тогда можно так: сначала в классе изучил, например, как сделать заказ в кафе, а потом мини-экзамен - каждый студент должен купить что-то в кафе, объяснившись по-английски. Чем успешнее и плавнее пройдёт коммуникация, тем лучше он, значит, усвоил материал. Как-то так.

И вот теперь-то я и подошла к тому, как я вижу будущее образования.

Вообще когда мы говорим о каком-либо - любом - будущем, первое, что приходит на ум, это технологии. Все эти self-driving cars, дроны-шпионы, искусственные интеллекты и мега-навороченные приложения, которые, как папа из той детской песенки, могут всё, что угодно. Причём в отличие от этого папы, мамой они тоже вполне могут быть. А мне кажется, будущее не в этом. Оно в другом. А в чём, я сейчас расскажу.

Что вообще значит - образование? Что это, по вашему мнению? Как показывает практика, в России для большинства людей и, что самое печальное, учителей, образование - это про запоминание миллионов и триллионов бесполензных фактов и сдачу выпускных экзаменов. В Европе дело обстоит лучше и детей хотя бы учат думать и анализировать, но этого мало. Есть такой американский фильм - Accepted ("Нас приняли!" в русскоязычном варианте). Он про то, насколько устарела классическая система образования. Это смешная и местами чуть глуповатая комедия про очень важные вещи. И вот ближе к концу один из героев говорит: "Подлинная цель образования - это развитие творческих способностей учащихся". И всё. Вот так вот просто. И это действительно так. Не знаю, как для вас, а для меня школа в частности и образование в целом - это как раз про активацию творческих навыков, аналитического мышления и приобретение полезных для "взрослой" жизни скиллов (от готовки до умения любить себя и заботиться о своём душевном здоровье).
Мне повезло - в моей школе этому учили. Не всему, но самому основному. Я всего два года (самые последние) провела в частной школе и за эти годы научилась столкому, чему не научилась за все предыдущие. Нас учили думать; учили не полагаться слепо на авторитеты, а уметь остоять своё мнение. Учили анализировать. Учили быть личностями, быть собой. Мыслить творчески и находить нестандартные решения проблем. Учили тому, что молодость и неопытность - это не недостатки, и что мы имеем право выражать своё мнение и быть услышанными. И в будущем я хочу видеть больше школ, где учат именно этому.

Вот ещё ряд принципов, которые я считаю необходимыми для школ будущего:
1. CLT будут применить не только к языку, но и к другим предметам.
Модель "учитель говорит - ученик молчит и слушает" безнадёжно устарела. Коммуникативная методика, чтобы вы знали, начала развиваться ещё в 19-ом веке! По-моему, это показатель. Увы, мы недалеко ушли за эти сто лет. И в школах по-прежнему вынуждены слушать монотонные лекции и объяснения у доски. А почему бы не обсудить? Особенно это касается гуманитарных предметов. Почему случилась февральская революция? Что можно было предпринять, чтобы всё пошло по-другому? Почему Сонечка поехала вслед за Раскольниковым в ссылку - что ей двигало? Какова роль религии в государстве? У вас в классе 30 учеников - и столько же мнений. Это же классно!
2. Ученики будут чётко понимать, зачем им нужны те предметы, которые они выбрали.
Да-да, в школах будущего ученики будут иметь право решать, что они хотят изучать. Но главное - они будут понимать, зачем им это нужно. Помните, как вы сидели на некоторых уроках и думали, что вы вообще здесь забыли и кому это вообще может быть интересно? Это потому что учитель не потрудился показать, что то, что вы учите, применимо в реальной жизни. А значит - нужно и полезно. Что касается выбора, то даётся несколько лет на обязательное изучение каждого предмета, а потом (ближе к старшей школе) ученик сможет сам решить, к чему душа лежит, а к чему нет, и продолжить уже только изучение того, что ему интересно. А ещё можно дифферинцировать предметы по уровню: попроще для тех, кому трудно; нормальный (тут всё понятно); продвинутый для фанатов и отчаянных любителей и собирающихся поступать в профильные ВУЗы.
3. Учителям будет важно мнение учеников.
Мои ученики во время дискуссий не замечают, как летит время, потому что они увлечены тем, что делятся друг с другом своими взглядами и мыслями. Они часто приводят примеры из своей жизни или жизни своих друзей, и этот процесс бесконечный. Дай им интересную тему, и их будет не остановить. А мне искренне интересно, что они думают. Людям нравится, когда их мнение слышат и как-то реагируют на него. И это надо использовать. "Что ТЫ думаешь?" - это главный вопрос на любом уроке в любой школе будущего.
4. Уроки будут связаны с реальной жизнью и персонализированы.
Например, математика: на последней стадии урока, когда студенты уяснили тему, можно попросить их, например, рассчитать площадь стен классной комнаты. Пусть сами замеряют с огромной линейкой и считают - и не забудут вычесть окна! Или в школе намечается ремонт - пусть студенты сами рассчитают, сколько вёдер краски нужно, сколько рулонов обоев и сколько коробок облицовочной плитки. Когда-нибудь в будущем они, возможно, будут делать ремонт у себя дома - тогда им пригодятся эти навыки.
А вот история: это же идеальная возможность научить студентов анализировать события! Пусть сами попытаются помозговать, почему крепостная реформа оказалсь не так успешна, как задумывалось, и как можно было сделать её более эффективной. Можно устраивать дебаты и круглые столы. Или ролевые игры: собрались разные известные политические деятели России из разных веков, студентам роли раздать - Пётр Первый, Александр II и Ленин. Какие аргументы они могут привести в пользу разных форм правления и разных политических режимов? Критическое и аналитическое мышление - очень полезные навыки. Все наши поступки имеют последствия. На уроках истории можно научиться видеть связи и закономерности между предпосылками и послествиями.
Литература - это прекрасная возможность затронуть психологию и заодно разобраться в себе.
Физика - она вообще вокруг нас. Почему самолёт летает? (аэродинамика) Как устроены твои очки? (оптика)
Химия - развлекайся не хочу. Кто из нас не любил лабораторные работы и не наблюдал с замиранием сердца, как что-то там выпадает в ярко-жёлтый осадок? Её ещё можно и в целях самообороны использовать, кстати. Тоже полезный навык - мало ли что. Также пригодится в быту. Ну и стоит ли напоминать, что внутри нас тоже одна сплошная химия? И что изжога, например, возникающая после плотного обеда в Макдаке - это не что иное, как химическая реакция?
Биология - ты же должен знать, как работает твой организм! Или организм твоей кошки/собаки/черепахи/рыбки.
Любой предмет, любую тему можно персонализировать. А если персонализировать не получается, то можно хотя бы сделать всё это мега-увлекательным, притащив какие-то интересные штуки из реального мира (у преподавателей английского это называется realia).
5. Школа будет готовить учеников к жизни после школы.
Я уже говорила про развитие творческих навыков, аналитического мышления и умение применять полученные знания в реальной жизни. Но помимо этого, в школах будущего ученики смогут научиться: делать мебель своими руками, чинить какие-то простые поломки у автомобиля, готовить, вести бюджет, немножко шить, убираться и даже медитировать. ОБЖ и навыки выживания в лесу. Быть собой и любить себя. Следовать зову сердца и не бояться рисковать. В общем, все те навыки, которые сделают самостоятельную жизнь в разы проще и помогут минимизировать стресс и, самое главное, реализовать себя.
6. В школах будущего будет большой выбор факультативов и кружков по интересам.
Всем нам нужна отдушина. Ученики смогут заниматься фотографией, театром, сочинительством, программированием - да хоть РПГ. Что угодно, что поможет расслабиться и отдохнуть. А могут просто пойти в зону отдыха и почитать книжку. Или поболтать с кем-то. Или вздремнуть. В школах будущего будет всё необходимое для того, чтобы ученики чувствовали себя комфортно.

Вы скажете, что у меня какая-то утопия получилась, но есть организация United World Colleges, которая ещё с 1960-ого года пытается перевести образование на качественно новый уровень - и им это удаётся. Конечно, у них упор больше на глобализацию и sustainability, но в общем и целом они в большей степени, нежели обычные школы, развивают творческие способности и аналитическое мышление учащихся, плюс проводят ряд полезных активностей, нацеленных на сохранение окрудающей среды и мира вокрун нас (например, борьба с лесными пожарами). Я встречала тех, кто там учился, - это совершенно другие люди. В Скандинавии некоторые школы тоже довольно успешно справляются с тем, что я описала выше. Занятия интересные и информативные, ученики активно делятся своим мнением, участвуют в каких-то стимулирующих проектах, а в свободное время могут выбрать себе кружок по интересам (чаще всего это что-то творческое) - я была в такой школе по обемну и видела это всё своими глазами. То есть это всё вполне реально. Это не утопия. Тут нет ничего невозможного - надо просто, как и всегда, просто взять и начать делать. Универсальный рецепт.
И в конце я снова процитирую фильм Accepted: "Чтобы по-настоящему учиться, не нужны ни преподы ни аудитории, ни высоколобые традиции, и ни деньги. Нужны лишь люди с желанием стать лучше". Насчёт преподов он, может, и перегнул (многие студенты говорят, что с учителем лучше - есть кому вопросы задать ), но в остальном однозначно прав.

А вы что думаете об этом? Поговорим?)

@темы: размышлизмы

---

***

Мы - семья лузеров. Вообще отпуск провели шикарно, не считая того, что купаться было невозможно из-за сильных волн, а ещё мы сильно обгорели, хотя и намазались кремом. Ну вот как так, а? Сидим теперь и чешемся -_-
Зато сколько всего видели! Катались вдоль озера, там всякие птички. Посетили один из самых больших храмовых комплексов в Японии - какой там прекрасный лес и какие запахи!! (вот бы ещё шершни не летали) И старый дом посмотрели 16-ого века. Впечатлений куча! 3 дня провели в домике на самом берегу Тихого океана, спали под шум волн. Погода была прекрасная - никакой удушающей жары, переменная облачность, морской ветерок. В домике ещё и интернета не оказалось, так что мы получили возможность развить навыки игры в карты, крестики-нолики и риверси

Во вторник на работу, а я совершенно не хочу. Я уже на каникулы настроилась и ничегонеделанье Т_Т Ладно, прорвёмся))

@темы: путешествия, Япония

---

***

От нечего делать взяла и отдраила раковину, краны и зеркала в ванной. Докатилась. Пора завязывать с каникулами.

@темы: что-то

---

***

Что мне нравится в Японии, так это
- вежливость,
- забота людей друг о друге,
- пунктуальность (поездов линии JR это, правда, не касается),
- любовь японцев котикам, пингвинам и всему милому,
- цветущие деревья зимой и тёплый климат (если бы ещё лето не было таким адским),
- огромное количество зелёных насаждений в городах
- и уважение к труду врачей и учителей, которое выражается в достойной зарплате.

***
Весёлое место этот Цукубский университет. Несколько месяцев назад коллега Томо был арестован за сталкерство. А вчера кто-то украл ноутбук из лаборатории. Ну то есть не совсем из лаборатории. Один будущий доктор наук проводил исследования для своей докторской и оставил ноутбук в кладовке буквально на полчасика, чтобы сделать какие-то вычисления в офисе. Когда вернулся, ноутбука и след простыл. Камера зафиксировала какого-то хорошо одетого молодого человека южно-азиатской наружности. Пока что он единственный подозреваемый. Хуже всего в этой ситуации, конечно, несчастному чуваку, оставившему технику без присмотра. Сам ноутбук стоил от силы несколько тысяч (ему уже 8 лет и он общественный), но там были персональные данные 10-ти спортсменов из национальной сборной. В общем, приезжала полиция, всех опрашивали, потратили кучу времени.
Вообще японский кампус универа - это проходной двор. Никакого пропускного пункта нет и в помине - заходи, кто хочет. Запертых помещений почти нет. Для русского человека это нонсенс)

@темы: что-то, Япония

---

***

Четыре часа страдала, что вот что-то лень делать демо-урок для Селты, а потом как всегда: просто взяла, села и сделала Тайминг, правда, не прописала, но всё остальное есть.
Это только первый урок. На второй урок сначала хотела тему про ёмкости (легко и познавательно), а потом наткнулась на вокабуляр эмоций по теме Happiness / Unhapiness. Ну, тут Остапа и понесло. Тема первого же урока тоже про счастье! А тут такая возможность связать два урока одной темой - конфетка! Адаптирую своих эмоциональных кроликов (на Селте я тогда контекст не предоставила, но в этот раз в такую ошибку не допущу). И уроки местами поменяю: сначала про эмоции, а потом уже собственно про счастье, чтобы при обсуждении счастья ученики могли использовать и вокабуляр с прошлого урока.
Тащусь от самой себя, ага

Вообще я очень благодарна маме за то, что с детства воспитывала меня с принципом "сделал дело - гуляй смело". Я вот semester project заранее написала, так все каникулы до сегодняшнего дня (дедлайн первого черновика) с чистой совестью развлекалась. Теперь вот демо-уроки заранее пишу (у меня есть ещё завтра и послезавтра). А в конце сентября меня позвали на мероприятие в Токийский государственный в качестве Guest Lecturer (надо послушать презентации будущих докторов наук на английском и дать им фидбек по языку и скиллам) - к этому я тоже уже начала готовиться. Пока только собрала материал по теме, основную подготовку буду проводить во второй половине августа. А как только пришлют силлабус на следующий семестр, начну писать планы уроков. Ибо сделал дело - гуляй смело!

Режим сбился нафиг - засыпаю около полуночи. Весело мне будет снова на работу 1-ого августа выходить Ну ладно, это на 5 дней всего. Не помру)

@темы: работа, творчество

---

***

Я читаю посты про эмиграцию и понимаю, что мне очень повезло: в какой бы стране я ни жила, я всегда оставалась самой собой. Ни под кого не подстраивалась, не менялась, не прогибалась. Я вспоминаю себя в Британии и Швеции, смотрю на себя в Японии и понимаю: изменились только декорации, а я такая же. Упёртая; знающая, чего хочу; уверенная, что я это получу; и не видящая причин, почему вдруг должно быть иначе. И в то же время благодарная за все те шансы, с помощью которых я строю свой путь, и готовая к тому, что чем выше взлетаешь, тем больнее падать. Готовая ко всему. С теми же принципами, тем же поведением, теми же привычками. Согласная или на то, чтобы меня принимали такой, или чтобы вообще не принимали. Без Томо, конечно, было бы раз в сто тяжелее. Но он моя семья. И вокруг может смениться хоть миллион декораций, но я - мы, моя семья останемся такими же. Мы есть друг у друга, и это та правда, которая всегда останется правдой, что бы ни происходило вокруг. Я всегда останусь собой такой, какая я есть.

@темы: размышлизмы

---

***

Я как всегда пост-фактум, но сегодня первый день каникул, так что наконец есть время на написание постов)

Во вторник нас тут залило О_о Причём ладно ливень с ураганом, таким меня уже не удивишь, что я, тайфунов, что ли не видела. Но вот когда с неба посыпался град сантиметра так полтора в диаметре... а мы ещё окно открыли, чтобы проверить, град это или не град... в общем, всем, кто слишком близко стоял, прилетело по лбу, включая меня А потом мы в полном шоке смотрели на апокалипсис за окном и не могли толком даже разговаривать, потому что град бился об окно с таким грохотом, что мы едва друг друга слышали.
По дороге домой упёрлась в лужу. Лужищу. Почти что озеро! И не обойти её никак (разве что перелезть через стену между парковкой и рестораном). Пришлось снимать босоножки и перебираться вплавь. Вод ледяная была, я под конец перехода даже ступни перестала чувствовать. А дальше я просто расскажу, что сделали японцы.
На выходе из лужи - понтовый ресторан&свадебный центр. Там и бутик платьев, и банкетный зал, и ресторан. Всё такое белое и концептуальное. Огромное крыльцо, деревья в кадках, всё в стекле, консьерж и привратник - ну вы поняли, какой там размах. Так вот работники этого места всех вышедших из лужи брали под руки и вели внутрь. Усаживали на мягкий стульчик. Выдавали полотенце вытереть ноги. Заботливо спрашивали, не поранился ли никто. Когда у меня прямо из рук забрали зонт и мягко, но настойчиво повели внутрь, я даже растерялась, так как не очень поняла, что от меня вообще хотят. А когда усадили и выдали полотенце, чуть не прослезилась, я серьёзно. Я никогда не сталкивалась с такой заботой, с какой японцы относятся к окружающим. Рассказала Томо, а он сказал, что это в порядке вещей. А для меня - уму непостижимо. Такая вот разница менталитетов.

***
На каникулы большие планы. Сегодня иду на skin testing - даже не представляю, что там вообще будет, но это всё проходит в каком-то понтовом месте (Tokyo Fashion Town), так что я решила даже слегка приодеться Завтра и в воскресенье мы встречаемся с разными общими знакомыми. В субботу едем в аквариум смотреть пингвинов! В воскресенье ещё и на концерт современного танца. Ещё хочется сходить в аквариум на Икебукуро (там тоже пингвины!). Ну а с 28 по 31 едем на море. Где-то между (до 25-ого) мне надо дописать заключение для моего self-reflection project и спланировать демо-уроки для CELTA.
Последнее - это нечто; меня просто раздирает на части! Столько идей, хочется ВСЁ. Я пока отбираю тексты по теме "счастье". Есть идея поделить класс на 3 группы и дать каждой группе разный текст (стих). Для апперов тексты не такие уж сложные, но зато интересные. Я даже задания для reading for gist и reading for detail уже продумала. А в качестве follow-up каждый должен будет рассказать о каком-то самом счастливом воспоминании. Но пока не уверена, давать ли ход этой идее. Присматриваюсь к постам из разных блогов по теме. Есть неплохой про 12 способов разрушить свою жизнь, там можно было бы забацать matching expercise, т.к. каждый способ состоит из описания и инструкции по устранению. В общем, время подумать ещё есть.
Второй урок думаю сделать по вокабуляру. Нашла интересную тему: как по-английски называются разные ёмкости. Я вот из этого списка одно слово не знала, кстати. Тоже не самая сложная тема, но опять-таки интересная. Можно было бы Test-Teach-Test забацать. Вопрос, правда, удастся ли это на час растянуть.
Ну и ещё один вариант: у меня уже есть готовый урок по одному посту из блога, из двух частей как раз - чтение и грамматика (narrative tenses). Там чуть-чуть добавить, и можно идти и показывать. Эта идея привлекательна тем, что один и тот же текст.
Ох, одни сплошные метания.

@темы: прелести погоды, что-то, Япония, диалог культур, планы-планы, меня удивляет, что ещё есть вещи, которые меня удивляют, tutoring

---

***

Про влажность я в предыдущем посте сглазила: вылезла, окаянная) В общем, я стала до станции ездить на велосипеде. По времени так же, но зато хоть ветерком обдувает и ножками шагать не надо. Ну и нагрузочка на мои слабенькие мышцы
Тем временем мы уже совсем-совсем на финишной прямой. Сегодня разослали расписание Repeating Course: я оказалась в числе тех "везунчиков", кому придётся преподавать 2 блока из 3-ёх Ну и ладно, всё равно я проект буду дописывать на первых каникулах.
И к слову о проекте, читала статьи корифеев Dogme Approach и наткнулась на кое-что. Вот отрывок:

So, is Dogme ELT the future of Communicative Language Teaching (CLT)? I doubt it, somehow. The commodification and marketization of education, including language education, continues unabated. Where the language English is just another curriculum subject, where it is viewed as knowledge to be learned rather than a skill to be activated, and where it is measured less by communicative competence than by the results of high-stakes testing, then there is not a lot of incentive for a fluency-first approach. In such an educational climate, concepts so fundamental to CLT as authenticity, fluency, discovery and collaboration seem outmoded, or, at best, ‘add-ons’ for those who can afford the luxury of small classes of communicatively-motivated learners. Given the appeal that still attaches to the word ‘communicative’, though, CLT will probably continue to prosper as a brand, even though its original ingredients may have long since been reconstituted.

Перевод

Что ж, является ли Догме будущим Коммуникативной методики преподавания английского? Вообще-то я в этом сомневаюсь.

Я чуть не расплакалась. Я серьёзно. Я, конечно, и сама всё это понимаю и думаю об этом, но почему-то именно во время прочтения этих строк меня вдруг осенило: хей, это то, что ты можешь попытаться изменить. Или даже не попытаться изменить, а просто - изменить. Может, не на массовом уровне, но на уровне отдельных сознаний. Может, тебе и не удастся переделать целую страну (да какое там может! скорее всего и не удастся), но ты можешь изменить хотя бы нескольких людей, а они передадут это другим, и пойдёт цепочка.
Я хочу делать уроки в стиле Dogme и не учить людей, но направлять их и помогать им. Хочу, чтобы для них это было не learn English, but use, feel, and enjoy English.
Я хочу стать тьютором для будущих учителей и не учить их, но направлять их и помогать им. Хочу, чтобы для них это было не learn teaching, but feel, think through, and enjoy teaching.
И я только сейчас, кажется, окончательно поняла, насколько же редкий мне выпал шанс, потому что у меня есть вот эта самая luxury of small classes of communicatively-motivated learners. Ну, может, насчёт learners всё чуточку менее радужно, но всё равно. Никакого маркетинга, брендинга и так далее. У нас очень простая цель - показать студентам, что они могут больше, чем они думают и что английский может быть интересным. Вот и всё. Я не преподаю английский и, слава богу, не продаю его - я просто поощряю студентов его использовать и предоставляю им набор фраз, которые могут сделать этот процесс проще. Именно так я вижу свою работу.

@темы: прелести погоды, работа, tutoring

---

***

У нас установилась июльская жара: +40 на солнце, но более-менее комфортные +32 в тени) Однако этим летом бонус: никакой влажности!! Нет, серьёзно, очень сухой июль в этом году, максимум 68% было, а в среднем - 60. Мне думается, что это из-за отсутствия сезона дождей - обычно именно после него Япония (ну, не считая севера) превращается в парилку))
Вообще как человеку, выросшему на севере и привыкшему, что жара - это только во время отпуска, мне до сих пор трудно поверить, что я живу на ЮГЕ. Что зимой цветут кусты и деревья (в Японии даже есть цветок под названием цубаки - "зимняя роза"). Что снег - это что-то из ряда вон. Что воздух пахнет теплом, солнцем и морем. Что рано темнеет. Что пальмы растут (для меня вообще пальмы - это квинтэссенция юга; вижу пальмы - и крышу сносит). И теперь всё это для меня не что-то далёкое из разряда мечтаний, а повседневность - которая, впрочем, от этого не теряет свою волшебную атмосферу.

***
Между тем пыталась купить новый купальник. Средняя цена - 12.000 йен. Обошла 4 магазина - везде одно и то же. При этом ещё и размера моего нет! То есть я комфортно могу носить только верх, а низ осядет где-то в нёдрах шкафа. Купила шорты купальные красивые (и стоили не как крыло самолёта), но к ним надо верх, так как мой текущий по цветовой гамме не подходит. В общем, последняя надежда - H&M. Вчера мы заходили, но там не было отдела белья, так что надо искать большой магазин. Ещё в Forever21 видела купальники. В следующую субботу поедем, поищем. Очень надеюсь, что эта эпопея увенчается успехом, и я обзаведусь-таки новым купальником спустя 5, что ли, лет *вздыхает*

***
Время летит. До конца семестра - 1.5 недели! Надо планировать последний урок, а мне лень. Потом 10 дней отдыха (2 первых из них - Grading Period, but that doesn't count). Потом 5 дней repeating course (а в субботу выходной!!), ещё один день Grading Period, и затем они - ЛЕТНИЕ КАНИКУЛЫ ДЛИНОЙ В МЕСЯЦ, OH YEAAAAAAAH. Правда, во время каникул надо будет писать self-reflection, но это ерунда) Ну и надо же чем-то мозги занимать, кроме сериалов

@темы: прелести погоды, что-то, работа, Япония

---

***

В понедельник из группы 4-ого уровня на занятии присутствовало всего 4 человека (из восьми) - милый такой междусобойчик получился)) Освободившееся от сокращения Fluency время потратила на более подробные объяснения и разбор разных values. Ребята молодцы! Старались.
Сегодня отучили последний день, с завтрашнего дня - тестовая неделя, а потом последний урок, на который я планирую что-то весёленькое) Буду делать board game.

***
В коридоре вывесили постер-job advertisement какого-то английского экзамена, учреждённого японцами, и умудрились дискриминировать сразу тех людей в нашем коллективе, кто: 1. non-native; 2. younger than 30. Босс предложил написать жалобу
Подала заявки на экзаменатора IELTS и KET/PET, но не уверена, что пройду хоть куда-то - опыт работы в основном private tuition. Ну, через пару лет точно пройду, так что если что, подожду))

***
Меня отобрала какая-то японская компания, производящая косметику, для skin testing. Платят 8000 йен за 2 часа, включая транспортные расходы - неплохая такая ставка)) И интересно так! Никогда ещё в подобном не участвовала. Новый опыт. Прям жду не дождусь) 20 июля поеду.

@темы: что-то, работа

---

***

Созвонилась со своим тьютором с CELTA, чтобы поговорить про то, как самой стать тьютором. Он рассказал много полезного, так что теперь всё предельно ясно. Один параметр у меня уже secured, осталось сделать DELTA, а потом найти центр, где меня примут как tutor-in-training.
Модуль один уже подумываю начать делать в следующем году... как раз уроки не нужно будет планировать уже, а только модернизировать старые, так что времени будет побольше. А остальные модули попозже, когда опыта наберусь. Второй модуль буду делать blended, мне приглянулся центр в Страсбурге. А третий после всего-всего. Хотя, может, и наоборот) Не знаю пока. Достать бы примеры эссе и курса... чтобы было что брать за образцы.
Но, самое главное: я в августе проведу демонстрационный урок на CELTA-курсе в Питере, АААААААААААААААААААААА!!!!!!!!!!!!!! Он просто сказал, что вот у него в августе очередная CELTA, а я спросила, не нужен ли им учитель для демонстрации)) И он сказал, что с радостью меня возьмёт, ииииии!!!!!!!! Я так этого хотела!!! Я в восторге!!!!

@темы: tutoring